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訓練“五感”,提高作文水平(官正華)


技巧了然于心,不等于能寫出好作文。


我們平時都是告訴學生,要想寫出好作文,先要學會觀察生活。生理學告訴我們,人類的感覺器官主要有五個,老祖宗們歸納為“五感”,也就是人的五種感覺器官:視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺。我們可以從“五感”訓練入手,提高學生的寫作水平。


1.視覺訓練

眼睛,學會觀察生活,當然要用眼睛,仔細看。例:教師給每個學生發一片落葉,讓他們觀察落葉的細節,進行描寫。要求:寫清楚你看到的葉子。

學生習作:

這一片樹葉是枯樹葉,前半段深褐色,后半段還帶著點綠色。黃褐色的葉脈比較淺,對稱向兩邊發散,越靠近葉的邊緣,就越細,顏色也越淡。葉面還有白色的像沙子一樣小的東西,輕輕一吹,白色的小東西就不見了。


2.聽覺訓練

耳朵和眼睛感受事物的特性很不相同。眼睛看東西有范圍的限制,耳朵則是四面八方的聲音都聽得到。一個聽覺靈敏的人常常可以聽到或比較快的辨別某種聲音所代表的意義,這是可以進行訓練的。例:誰的耳朵靈敏?(分享聽覺經驗)老師可以問學生,有誰認為自己的聽覺很靈敏而且可以舉出一些實例來證明。

學生習作:

我的耳朵很厲害,我家住的地方離大街有一段距離,可是我可以分辨出急駛而過的是小汽車、公共汽車還是運貨的車。我晚上該睡覺的時候卻在看故事書,每當媽媽輕輕的腳步聲在房間外傳過來時,我就知道了。每當傍晚我聽到我家樓下傳來一聲“嘟”的汽車關門的聲音,我就知道爸爸回來了。


3.嗅覺訓練:

嗅覺是寫作當中最難寫的,因為有時候我們聞到了味道卻寫不出來,需要進行一些游戲和練習,來提高學生的嗅覺。例:你喜歡這些水果嗎?要求:把水果放在不透明的容器內,讓學生透過縫隙聞這種水果,寫出聞到的水果。

學生習作:

榴蓮,一定是榴蓮,那種臭中帶甜、甜中帶香、香中含臭的感覺,讓我口水直流。有的同學卻不喜歡,老師剛剛把袋子打開,他們就已經跑到教室后邊去了。


4.味覺訓練:

味覺和視覺一樣,是比較好寫的內容,因為只要是入口的食物,基本都有一些特有的、與眾不同的味道,重要的是我們要引領學生去發現。例:你在吃什么?要求:嘗嘗酸甜苦辣咸的各種食物,把吃的感覺寫下來。

學生習作:

水煮魚好辣!剛剛入口時,還只是感覺魚片的嫩滑,非常好吃。開始咀嚼幾下后,辣味就開始從舌尖傳遞到舌根,緊接著沖向鼻子,最后眼淚和鼻涕都流出來了。


5.觸覺訓練: 人體布滿著感覺神經,尤其是手。例:你知道自己在摸什么嗎?要求:閉上眼睛,放松,然后把你所觸摸到的物體感覺,用三兩句話寫下來。

學生習作:

我撫摸著剛剛洗過不久的頭發,感覺到了發絲傳遞出的干凈、清爽的訊息。我的手繼續往下移動,額頭飽滿而光滑。不好,手指在第一時間發現了敵情,鼻子正中央,好像長出了一顆硬硬的小痘痘。


學生在觀察事物的時候,往往只是運用眼睛進行觀察。光用眼睛來觀察世界的話,我們只運用了觀察能力的五分之一。如果能調動聽覺、觸覺、味覺、嗅覺一起來觀察的話,寫出來的文章一定會不同凡響。

 (作者系溫州育英國際實驗學校小學語文高級教師)


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